N° école nationale : 586
École doctorale : ED SHS d'Amiens
Directeur : Williams Nuytens
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Le laboratoire SHERPAS est un laboratoire pluridisciplinaire composé d'une trentaine de membres (une quinzaine d'enseignants-chercheurs pour autant de doctorants à la rentrée 2018-2019). Équipe 2 de l'unité régionale URePSSS, le Sherpas a été créé en 2002 et a travaillé la problématique de la régulation des violences et des déviances dans les pratiques physiques durant une quinzaine d'années. A partir de 2018 un nouveau programme scientifique organise les activités des chercheurs en sociologie, histoire, psychologie et physiologie: il s'agit maintenant pour nous d'examiner les places qu'occupent des APS et l'EPS dans la fabrique et/ou la dé-construction du lien social. Les travaux s'appuient en priorité sur des terrains faits de populations et de figures vulnérables (socialement, physiquement, économiquement, psychologiquement). Cette priorité s'accompagne de contributions méthodologiques et épistémologiques relatives à la réflexivité du chercheur, à l'usage des approches scientifiques pluridisciplinaires, à la consistance des matériaux, à l'incertitude des mesures.
Plaquette de présentation du laboratoire SHERPAS version française
Plaquette de présentation du laboratoire SHERPAS version anglaise
3 avril 2023, Projection du documentaire « Arnaud Assoumani, l’homme au bras d’or » (Benjamin Rassat, 2013)
Le projet PIA 4 "ExcellenceS sous toutes ses formes" MAIA - Maîtriser les Applications de l'Intelligence Artificielle a été présenté le 16 novembre 2022, au Louvre Lens Vallée, en présence de nombreux acteurs des mondes académique, de la santé et du Territoire des Hauts-de-France. Après le mot d'accueil des trois présidents de l’alliance A2U, Pasquale Mammone (Artois), Mohammed Benlahsen (UPJV) et Hassane Sadok (ULCO), Christophe Lecoutre, membre du CRIL, responsable du Domaine d’Intérêt Majeur "Intelligence Artificielle", a présenté le projet MAIA dont il est le porteur. Puis trois tables rondes se sont succédées : la première d'ordre académique, la deuxième sur le thème de "l'Intelligence Artificielle et la Santé" et la troisième sur "l'Intelligence Artificielle et les Territoires. Le laboratoire Sherpas, équipe 2 de l'URePSSS (ULR 7369), est impliqué dans ce programme doté de plus de 12 millions d'euros sur dix ans. Grâce aux collaborations avec le CRIL, des chercheurs du Sherpas développeront des recherches quantitatives bâties sur de grands échantillons (d'environ 2000 à plusieurs milliers d'individus dans les cas des enquêtes consacrées aux interventions psychosociales, aux arbitres, aux enfants âgés de 7 à 11 ans, aux licenciés des associations sportives de la CALL...) et des outils prédictifs de mesure (du lien social, de l'isolement...).
La relève scientifique du laboratoire se prépare dès la Licence. Maloé Faucon, Baptiste Carré et Elise Duthoit, étudiant(e)s en L2 à l'UFR STAPS de Liévin - Parcours d'excellence de l'Ecole Normale Supérieure CACHAN - ont intégré le Groupe Avenir en Psychologie du Sherpas. Respectivement athlètes de bon niveau en Tennis, Tennis de table et Volleyball, ils concilient vie sportive et formation académique. Encadré(e)s par Annie Carton, Orosz Gabor, Agbangla Nounagnon et Camille Amoura, ils collaborent aux recherches en cours sur la réussite étudiante, la motivation, le mindset et la prévention des agressions sexuelles.
Journée d'étude " Le sport au prisme des politiques publiques de prévention de la radicalisation " le 22 juin 2023 à la Maison de la recherche en salle des colloques à Arras.
La radicalisation comme objet de prévention et de lutte par les autorités publiques, si elle a émergé en France après d’autres pays, a concerné depuis 2014 un nombre croissant de secteurs de la société. C’est en 2016 que le sport apparaît comme un champ d’action de l’État en la matière, avec la mesure 45 du plan d’action contre la radicalisation et le terrorisme (PART). Cette action est renforcée dans le plan national de prévention de la radicalisation (2018), suivie d’une circulaire interministérielle, visant à développer une « culture de la vigilance » contre les signes de radicalisation chez les acteurs du sport. Ceux-ci, au premier rang desquels les services départementaux des sports et les fédérations agréées, ont été amenés à intégrer cette mission et à s’acculturer à des thématiques, outils et procédures inhabituels, alors qu’un flou continue d’entourer la notion de « radicalisation ». Par ailleurs, cela a pu conduire les acteurs du sport à s’intéresser à des phénomènes distincts mais intuitivement liés que sont la visibilité religieuse (musulmane) et l’homogénéité sociale ou ethnoreligieuse (« communautarisme »). Cela a également pu les mener à cadrer leur action plus globalement en termes « d’éthique et d’intégrité » et de citoyenneté dans et par le sport. Cette politique de prévention de la radicalisation s’inscrit en effet dans un contexte de restructuration profonde du ministère des sports et de ses effectifs et de priorités multiples : service national universel, violences sexistes et sexuelles, grands évènements sportifs. Cette journée d’étude, associant chercheurs et acteurs de terrain, se donne pour but de réfléchir à la politique publique de prévention de la « radicalisation religieuse » dans le sport, et plus largement le traitement de la visibilité religieuse, mais aussi le contexte dans lequel cette politique s’inscrit.
Cette journée est co-organisée par l’Institut des hautes études du ministère de l’Intérieur (IHEMI) et le laboratoire Sociologie, Histoire, éducation, représentations, pratiques et activités sportives (SHERPAS) ( équipe 2 de l'URePSSS) de l’Université d’Artois, avec le soutien du ministère des Sports et des Jeux olympiques et paralympiques.
Vous pouvez d'ores et déjà vous y inscrire ici ou en scannant ce QR code : 
Inscription en ligne gratuite obligatoire
Attention nombre de places limité
Comité scientifique : - Pierre-Alain Clément, chargé de recherche, IHEMI. - William Gasparini, professeur des universités, université de Strasbourg - Nacer Lalam, chargé de recherche, IHEMI. - Williams Nuytens, professeur des universités, université d’Artois - Elyamine Settoul, maître de conférences, CNAM. 
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Ternoy, M., Amoura, C., Heras, J., Sallé, L. & Nuytens, W. (2023). Des impasses de terrain à la conception d’un protocole intégré dédié à la transformation des habitus sanitaires de populations vulnérables en france. Droit, Santé et Société, 1, 15-24.
Crombecque, S., Toulotte, C., Martin, Y., Delahaye, H., Caby, I. La place des programmes de restauration fonctionnelle du rachis à destination de patients atteints de lombalgie chronique dans les centres de rééducation : les nouvelles orientations thérapeutiques et leurs efficacités. Livret de 12 pages, janvier 2023.
Agbangla, N.F., Audiffren, M., Pylouster, J., & Albinet, C. (2022). Load-dependent prefrontal cortex activation assessed by continuous wave near-infrared spectroscopy during two executive tasks with three cognitive loads in young adults. Brain Sciences, 12, 1462, Scimago Q3
Agbangla, N.F., Seba, M. P., & Bunlon, F. (2022). SnacktivityTM, Giant Games and Immersive Virtual Reality exercises: A rapid narrative review of these new physical activity practices among older people living in nursing homes. Healthcare, 10, 1897, Scimago Q2
Agbangla, N.F., Pater Maire, M., Maillot, P., & Vitiello, D. (2022). Is there a relationship between cardiorespiratory fitness and executive performance as function of mental workload in young adults? Frontiers in Psychology, 13:932345, Scimago Q1
Da Silva, J.L., Agbangla, N.F., Le Page, C., Ghernout, W., Andrieu, B. (2022). Effects of chronic physical exercise or multicomponent programs with physical exercise on mental health and cognition in older adults living in nursing home: A systematic review of studies from the past 10 years. Frontiers in Psychology, 13:888851, Scimago Q1
Lovin D, Bernardeau-Moreau D. (2022). Stress among Students and Difficulty with Time Management: A Study at the University of Galați in Romania. Social Sciences.
Bernardeau-Moreau D. (2022). Health Crisis and the Dual Reflexivity of Knowledge. Social Sciences. 11/4, p.161-167. (Q2).
Bernardeau-Moreau D. (2022). Sociological theories of intervention. Psychosociological and microsociological approaches. Review of European Studies, Vol.14, 1, March, p.28-37 (Q2).
Török, L., Szabó, Zs. P., & Orosz, G. (2022). Promoting Growth Mindset Decreases Behavioral Self-Handicapping among Students who are on the Fixed Side of the Mindset Continuum. Scientific Reports, 12 :7454,
Török, L., & Orosz, G., (2022). Promoting a growth mindset decreases behavioral self-handicapping among students who are on the fixed side of the mindset continuum. Scientific Reports, 12, 7454.
Gal, E., Toth-Kiraly, I., Orosz, G. (2022) Fixed Intelligence Mindset, Self-Esteem, and Failure-Related Negative Emotions: A Cross-Cultural Mediation Model. Frontiers in Psychology.
Torok, L., Szabo, Zs. P., Orosz, G. (2022). Elite Athletes' Perfectionistic Striving vs. Concerns as Opposing Predictors of Self-Handicapping with the Mediating Role of Attributional Style. Frontiers in Psychology. (SCImago, Q2, IF:2.99)
Török, L., Szabó, Zs., & Orosz, G. (2022). Perfectionism, self-handicapping and the role of sport-related attribution. Frontiers of Psychology, 13, 862122. (Q1, IF=4,23 )
Pochon, S. (2022). Quand l’ethnographe se heurte au silence des enquêtés lors des situations de retour : une expérience ethnographique en contexte d’excellence scolaire, Loisir et Société / Society and Leisure, 45(2), 338-354.
Pochon, S et Jelen, N (2022). La flexibilité des enseignants d’EPS dans la gestion d’imprévus relationnels et organisationnels : étude de cas dans un même collège REP+, Éducation et socialisation, 66. DOI : https://doi.org/10.4000/edso.21964
Török, L., & Orosz, G., (under review). Challenge Seeking and Curiosity as Common Narratives Behind Self-Handicapping. Motivation and Emotion. (Q1)
Orosz, G., Evans, K., Török, L., Bőthe, B., Tóth-Király, I., Sik, K., & Gál, É. (under review). The Complementary Role of Growth Mindset and Trait Mindfulness: The Suffering and the Struggling Way of Learning from Feedback. Mindfulness. (Q1)
Nagy, T., Sik, K., Török, L., Bőthe, B., & Orosz, G. (under review). Using brief mindset and mindfulness interventions to overcome the adverse motivational effects of negative feedback: A preregistered double-blind randomized trial. Collabra: Psychology. (Q1)
Nuytens, W. (2022). The Strange Place of the Work of Norbert Elias in the Sociology of French Sport, International Journal of Sports Science and Physical Education, 7 (4), 116-121.
Gianni Marasà, "Derrière le voile des représentations sportives : questionner la vision d’un sport radicalisé". Bulletin de l'Observatoire international du religieux N°40 [en ligne], novembre 2022. https://obsreligion.cnrs.fr/bulletin/derriere-le-voile-des-representations-sportives-questionner-la-vision-dun-sport-radicalise/
Pochon, S. (2022). « Be yourself » : quelle approche de formation des enseignants d’Education Physique en Finlande ?, revue EP&S 395, avril-mai-juin.
